九省联考演义《牵手》别解（附演义原文）
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九省联考演义《牵手》别解
九省联考演义阅读的《牵手》是篇挺故真理著述。没对谜底之前，我认为能够继续个八九成，对了谜底之后，再读著述，嗅觉还有三四成存疑。在此仅聚首6、7两谈采取题谈一下个东谈主继续，与作念过这套卷子的安分和同学疏导。
第6题
第6题条目选出正确的一项，谜底是D
D. 比拟于盲东谈主生活的未便，演义更侧重于刻画他们精神上靠近的困惑，也体现出对残疾东谈主情绪问题的继续与热心。
这个说法中的“残疾东谈主情绪问题”很忽闪。
在职责中发生的不逍遥，并不是曾明的包袱。他找慎重东谈主处理问题，慎重东谈主照实疲塌了。曾明气不顺，是很平常的，何来病态？要是看演义原文，工场里的曲直皆备由老陶引起。
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老陶也不是成心据为己有，只因为向来不计件，既然捡起来就顺手放到我方的纸盒里。老陶也承认捡到我方盒子里的有五十多只。既然曾明作念了一百只不假，那么老陶蓝本即是莫得作念些许个，这点数他不可能不记起。他随口回应“无用筹算”也曾是不够淳厚了，后头又背着曾明说曾明骗东谈主，很不纯碎。老陶这么说，是为了爱戴我方的颜面——演义原文提到老陶一直是这里作念得最快的。但遭到曾明反驳时仍然坚抓这么说，即是吃定了曾明是新来的，其他东谈主只会维持我方。这即是明摆着期凌东谈主。
这即是职场上初来乍到的勤苦东谈主和要颜面的混子发生的摩擦。因为环境是给残疾东谈主解闷的福利工场，高成果是莫得必要的，和谐是第一位的，是以宣示我方高效的曾明势必得不到共事和慎重东谈主的相沿。他不成禁受这少量，是以情绪上过不去。
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因为他是把热线电话打给了情绪参谋的主抓东谈主，是以得到“病态情绪”这个术语来界说曾明遭受了不公谈待遇后所处于的情绪景象。这个“病态情绪”并不是由曾明的失明酿成的，平常东谈主遇到这种事，也会想欠亨。而相似失明的老陶等东谈主并莫得出现此类“病态情绪”。
D项说演义“体现出对残疾东谈主情绪问题的继续与热心”，即是倒果为因，认为曾明是因为倏得失明而不成妥当，才会与共事曲直，才会遇到摩擦迥殊易怒且久久不成定心。
演义是借盲东谈主的遭逢，敷陈一个昭着东谈主（“筹算”东谈主）在不需要鲜明嫩白（“筹算”）的环境中，势必遭逢的精神窘境（“情绪病态”）。
认为D项不误，即“病态情绪”（“情绪问题”）与“残疾东谈主”缜密关系的意义有以下两条。
1.主抓东谈主说“这算是一种病态情绪”，刘主任说“从根柢上说你关于我方的失明一直沉闷抵御”，两者是呼应的。
反驳是：刘主任不是情绪大夫，他的职责是妥洽，也即是处理曾明和共事间的摩擦。他的这些分析是针对摩擦的缘故——“你心中的这股气，其实不是对着老陶的”。这个是纾解曾明情绪的妙技，而不是叙述病况。是以“关于我方的失明一直沉闷抵御”不等于“病态情绪”，即本文不存在“残疾东谈主情绪问题”。
另外，在刘主任语言中，曾明以为“八成是一种情绪补救”。既然演义抒发为曾明的算计，那么演义的情节联想就莫得把刘主任的这段话手脚情绪补救。
2.主抓东谈主指导曾明去见刘主任，是因为刘主任亦然盲东谈主。可见作家成心把曾明的情绪窘境与眼盲挂钩。
从试卷呈现的文本看，主抓东谈主说到找东谈主倾吐后径直说到刘主任，而主抓东谈主屡次先容东谈主给刘主任，细目知谈刘主任亦然盲东谈主，但他莫得向曾明说破，是怕让曾明对眼盲的事明锐，反感我方把他的遭逢跟眼盲挂钩。
不外咱们看原文，主抓东谈主是先要曾明找东谈主倾吐，要说到够，也即是不错找任何东谈主说，越多东谈主越好，那就不一定是刘主任这么的盲东谈主了。主任东谈主保举刘主任，是在曾明彷徨了一段技能之后，阐扬主抓东谈主并莫得因为曾明的失明而径直预想刘主任。刘主任也不是专门处理盲东谈主的情绪问题，他的业绩是妥洽，不是情绪补救。
这题的C项倒是给咱们提供了深入继续文本的处所。
C.“是先天的盲东谈主更倒霉呢，如故后天的失明更倒霉？”这个问题的提议与激发的念念考，组成了演义的基调与主题。
“基调”不错是“主题”的同义词，也不错专指著述呈现的心扉氛围等。这个采取问抒发的迷惘和纠结，似乎无道理却又久了痛切，如感概又如哀嚎，照实与著述的氛围一致。
演义主题也不错与这个问题关联：
1.主东谈主公名字“曾明”即是也曾眼明的真理，阐扬作家刻意把曾明和先天失明的老陶、刘主任等诀别开，用其遭逢呼应这个发问；
2.曾明职责成果比较高，与他本不失明预计；他对职责有积极立场，也与他蓝本不是盲东谈主预计。而老陶等的职责心理，与他们对眼盲的永久妥当预计。刘主任向曾明酌量是否作念梦等问题，可见他有永久倒霉之处，急于向东谈主求解。是以这个问题把文中的几种盲东谈主串联起来；
3.这个问题莫得谜底，由此角度念念考本文，才能发掘本文的深意。要是认为仅仅曾明这么一个后天失明的东谈主有倒霉，或者他因后天失明，难以放下，而有了倒霉和情绪问题，就把著述继续简便了。底下是一个硕士写的论文里的一段，个东谈主嗅觉没讲出本文的主题：
C项的“倒霉”，迥殊于D项说的“精神上靠近的困惑”，但不等于D项说的“情绪问题”。就像咱们说鲁迅笔下的祥林嫂、吕纬甫等东谈主是倒霉或困惑的，但不成认为他们是情绪问题。按逻辑看，D项对，C项不会为错；C项对，D项有时为对。
第七题
第7题条目选出不正确的一项，谜底是D
D. 演义语言平实、质朴、浅显，这种语言作风体现撰述者对盲东谈主寰球的意识，看似庸碌，实则很有韵味。
这一项说得比较虚。当今试卷呈现的文本算得上“平实、质朴、浅显”，原文亦然白描的作风，唯有动作和语言的叙述，而无具体事物的描述，这适当咱们所继续的盲东谈主对寰球的感知。说其“看似庸碌，实则很有韵味”，也莫得问题。
有问题的是B项：
B. 演义通过曾明与老陶曲直这个偶发事件，具体展现了“在昏黑的寰球中糊口下去”的现实问题，由小及大，构念念当然。
从著述结构看，“在昏黑的寰球中糊口下去”这句话出当今第二末节，该段的赶走“认为生活故真理多了”，暗示对糊口问题的处理。在原文中，这一末节施行是用四个末节抒发的，亦以“认为生活故真理多了”作结，而“在昏黑的寰球中糊口下去”这句话出当今末节中部，更非主要。
这里的“糊口”是就生计、生活而言，也曾通过赢得雄厚的职责和融入听播送的群体，也曾得到了处理。字据马斯诺需求头绪表面，这些属于安全需乞降社会需求，即B项所谓“现实问题”。后头发生的曲直以及不服，包括曾明我方计件，都属于尊重的需乞降自我完竣的需求，是高头绪的精神需求，不属于“现实问题”。
小结
统不雅两谈题，谜底的继续是把文中展示的窘境归结为眼盲这个偶发事件，而咱们认为本文是借眼盲这个情景抒发更无数的东谈主生窘境。眼盲是一个标记。《庄子》写倏与忽为微辞开凿出七窍，这篇演义则是写眼明者堕入昏黑。演义给出的处理路线是让盲东谈主归入听觉的寰球，在得当他们感知的界限去傲气精神需求。包括刘主任用谈话帮处理各人的问题，都是自我完竣。他们两个盲东谈主听的是明眼的东谈主在“比”鸟叫，这少量又有多重对比，很成心味。
这篇演义叮属严实，简淡中有细节，留白处多情绪，每处情节和语言都合理恰切，串联在统统，又杰出咱们的预感。这其中八成有微辞的真理真理在，但无法也无需用言语来说破。咱们跟着演义的情节伸开去怨叹、千里默、豁然生动，来赢得咱们我方的自若。好演义自当以韵味求之。
原作全貌
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